Pour l'éditeur:
Concernant « Les preuves surprenantes sur la perte d'apprentissage sont disponibles » (éditorial, 19 novembre) :
Bah c'est de la bêtise ! Les enfants américains souffraient de « perte d’apprentissage » avant Covid. En 2019, 35 pour cent des élèves de quatrième année lisaient au niveau scolaire ou au-dessus, 41 pour cent en mathématiques. A peine impressionnant. De plus, nous ne testons pas les compétences qui intéressent les employeurs : collaboration, communication, pensée critique et innovation créative.
La science sur la façon dont le cerveau apprend pourrait nous aider à remodeler l’école pour le 21e siècle. Les étudiants n’apprennent pas bien assis passivement dans des classes nombreuses, mémorisant des faits à régurgiter. Les élèves apprennent dans des classes actives, engagées, significatives et socialement interactives.
Les enseignants le savent. Nous pouvons enseigner les programmes requis de manière plus riche et susciter un apprentissage plus approfondi. Vous souhaitez une fréquentation accrue des étudiants et un apprentissage plus engagé ? Laissez les enseignants créer des classes actives et joyeuses. L'école ne doit pas nécessairement être ennuyeuse.
Kathy Hirsh-PasekNancy StreimMme. Hirsh-Pasek, chercheur principal à la Brookings Institution et professeur de psychologie à l'Université Temple, est l'auteur de « Making Schools Work ». Mme Streim est ancienne vice-présidente associée du Teachers College de l'Université de Columbia.
Pour l'éditeur:
Lorsque quelque chose ne fonction...
[Courte citation de 8% de l'article original]